CICLO TIC Y PRISIÓN: El impacto de las TIC como herramientas educativas y de comunicación en los centros penitenciarios: Innovaciones digitales durante la pandemia

CICLO TIC Y PRISIÓN: El impacto de las TIC como herramientas educativas y de comunicación en los centros penitenciarios: Innovaciones digitales durante la pandemia

de Actualidad

Webinar participativo realizado en colaboración con el CEJFE y la Secretaría de Medidas Penales, Reinserción y Atención a la Víctima, y que nos acerca a conocer las innovaciones digitales que se han llevado a cabo durante la pandemia y que están revolucionando las TIC en los centros penitenciarios tal y como se conocían hasta ahora.

Fecha: 25.03.2021

Hora: 10 a 12 h (acceso en el aula virtual 9.45 h) 

Presentaremos el proyecto europeo SEMELI (Socially Excluded youth of Media LIteracy), que tiene por objetivo desarrollar e implementar prácticas innovadoras para fomentar la educación inclusiva en el ámbito de las TIC, conjuntamente con 4 países más, y hablaremos de la potencialidad de las videoconferencias, el acceso a las TIC y las nuevas propuestas basadas en robótica y realidad virtual.

Descargaos el programa de la jornada en este enlace 

Esta actividad es abierta y gratuita. Las inscripciones se solicitan exclusivamente a inscripciones CEJFE hasta el 23 de marzo de 2021 incluido. Recibiréis un correo electrónico de respuesta unos días antes de la actividad.

#ErasmusPlus #MediaLiteracy #TICiPresó

Hacia la transformación tecnológica: nuevas oportunidades de igualdad para las mujeres jóvenes

Hacia la transformación tecnológica: nuevas oportunidades de igualdad para las mujeres jóvenes

de Acción social

En los últimos meses hemos visto cómo se habla cada vez más de los cambios que en el mercado laboral se están dando hacia una mayor digitalización e introducción de procesos tecnológicos. En algunos estudios ya se habla de la cuarta revolución industrial. 

Sin embargo, hablar de sector tecnológico es entrar en un terreno de difícil precisión al encontrarnos en un momento de transformaciones y cambios productivos. Por un lado, podemos identificar un incremento de empresas dentro del denominado STEM – Science Technology Engineering Mathematics (Ciencia Tecnología Ingeniería y Matemáticas) – y sector TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación). Por otro lado, percibimos que las empresas de otros sectores (no tecnológicos) están incorporando cada vez más innovaciones y creando puestos tecnológicos dentro de su estructura. Algunos estudios ya indican que las empresas están integrando cada vez más aspectos como Big data, robótica o comercio electrónico (Mateos y Gómez, 2019).

Ante esta oportunidad de cambio se hace indispensable la promoción de la igualdad entre mujeres y hombres en el mercado tecnológico para evitar que se reproduzca una desigualdad de género o que incluso llegue a incrementarse. Además, desde organismos como la Organización Internacional del Trabajo se estima que España incrementaría 34 mil millones de dólares su Producto Interior Bruto si se cerrase la brecha de género un 25% (OIT, 2017). 

Datos oficiales y análisis

Así, analizar la situación de las mujeres en el sector tecnológico se vuelve indispensable para poder adoptar medidas. Sin embargo, presenta una serie de dificultades. En primer lugar, qué consideramos por sector tecnológico o trabajos digitales. Por otro lado, aunque disponemos de investigaciones e informes sobre el sector tecnológico y la situación de las mujeres, carecemos de datos oficiales y unificados y, en muchas ocasiones, se hace difícil el acceso a datos segregados por sexo, que nos ayudarían a tener una visión más precisa. 

Estos estudios que nombrábamos anteriormente, como Las mujeres en el mercado de trabajo de las tecnologías (2017) o el Libro Blanco de las mujeres en el ámbito tecnológico (2019), ya concluyen que la presencia de mujeres en este campo es minoritaria y por tanto, hay una presencia desigual de mujeres y hombres. Por otro lado, si a nivel general las mujeres se encuentran subrepresentadas en posiciones de liderazgo en las estructuras empresariales, en el sector tecnológico todavía es más evidente. 

Si analizamos el momento anterior a la entrada al mercado laboral, vemos que ya existen diferencias entre mujeres y hombres en la elección de estudios superiores. Investigaciones apuntan a que el sesgo de género presente en los procesos de socialización de las personas y la manifestación en la subjetividad tanto de mujeres como de hombres incidirá en la elección de las carreras universitarias (Izquierdo; Mora; Duarte, 2008) o de otros estudios superiores. 

Las mujeres elijen en mayor medida estudios relacionados con carreras universitarias del ámbito de la Ciencias de la Salud (69’4% de matriculadas para el curso 2014 -2015) (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2016) o Grados medios y superiores relacionados con Imagen personal y Servicios Socioculturales y a la comunidad (suponiendo más del 90% y 80% respectivamente en mujeres matriculadas para el curso 2015 – 2016) (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2018). Por su parte, los hombres escogen carreras relacionadas con Ingeniería y Arquitectura (74’2% de matriculadas para el curso 2014 -2015) (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2016) o Grados medios y superiores relacionados con el Mantenimiento de vehículos aeropropulsados, Electricidad o Mecánica (suponiendo más del 90% de hombres matriculados para el curso 2015 – 2016) (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2018). Si nos basamos en el estudio Mujeres en la economía digital en España (2018), en el año 2017 hay 5 veces más hombres que mujeres que tengan estudios universitarios relacionados con el sector tecnológico.

El hecho de que las mujeres elijan carreras STEM puede ayudar a prevenir, en su futura incorporación al mundo laboral, las desigualdades de género en el mercado laboral (Quanticae, 2018) ya que el sector tecnológico posee mejores condiciones laborales y actualmente presenta nuevas oportunidades al encontrarse en crecimiento. 

Sin embargo, hay que superar las barreras que todavía persisten. A través del estudio Las mujeres en el mercado de trabajo de las tecnologías (2017) basándose en la Encuesta de Población Activa, las mujeres jóvenes recién egresadas tienen más dificultades para incorporarse en el mercado laboral que sus compañeros varones. Uno de los motivos, indican, sería una desconfianza por parte de empleadores/as hacia la contratación de mujeres jóvenes en relación a la contratación de varones en la misma cohorte. 

Oportunidades

Nos encontramos en un momento de creación de nuevos puestos de trabajo y de reconceptualización de los puestos. Esta, podríamos decir, nueva revolución digital, crea oportunidades pero puede tener consecuencias negativas en aquellos empleos con más precarización y menor cualificación y, en consecuencia, afectar a aquellos estratos de población menos preparados (Quanticae, 2018). Supone una adaptación y constante reciclaje de las personas trabajadoras y, un nicho formativo para quienes aún no han participado del mercado de trabajo. 

En Andròmines apostamos porque este momento de cambio suponga nuevas oportunidades para las mujeres. A través de proyectos formativos que incorporan tecnología de impresión 3D vamos preparando a las más jóvenes y acompañándolas en su incorporación en el mercado laboral. Además, a través del contacto con las empresas gracias a nuestro trabajo de prospección laboral detectamos las necesidades en ocupación y nos preparamos para afrontar un futuro tecnológico que suponga un aumento de la igualdad de género y una superación de las barreras de la discriminación. La ejecución de proyectos como Woman4Tech o DigiLab (con la colaboración de la Diputación de Barcelona y de la Obra Social La Caixa respectivamente), contribuyen a acercar las empresas a la contratación de mujeres en sectores tecnológicos y abren el camino a que las mujeres puedan tener acceso a trabajos más tecnificados a través de la formación.

 

Patrícia Fiol

Prospectora Programa Làbora

 

 

Bibliografía

González Ramos, Ana M.; Vergés Bosch, Núria y Martínez García, José Saturnino. (2017). “Las mujeres en el mercado de trabajo de las tecnologías”. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, N 159: pp. 73-90. 

Izquierdo, Maria Jesús; Mora, Enrico; Duarte, Laura. (2008). Cuidado y provisión: el sesgo de género en las prácticas universitarias y su impacto en la función socializadora de la universidad. Madrid: Instituto de la Mujer. Con la colaboración de Canelles, Noemí; Colldefons, Laura; Gutierrez-Otero, Anabel y Puig, Xavier.

Mateos Sillero, Sara; Gómez Hernández, Clara. (2019). Libro Blanco de las mujeres en el ámbito tecnológico. Madrid: Ministerio de Economía y Empresa.

Ministerio de Educación, Deporte y Cultura. (2016). Datos y cifras del sistema universitario español. Curso 2015/2016. Madrid: Secretaría General Técnica.

Ministerio de Educación, Deporte y Cultura. (2018). Las cifras de la educación en España Estadísticas e indicadores. Madrid: Secretaría General Técnica.

Organización Internacional del Trabajo. (2017) How much would the economy grow by closing the gender gap? Recuperado de: 

 

Quanticae. (2018). Las mujeres en la economía digital en España 2018. Madrid: Digitales.

 

¿Queréis conocer la historia de en Raúl y cómo lo ha hecho para encontrar trabajo? La formación es #lallave

¿Queréis conocer la historia de en Raúl y cómo lo ha hecho para encontrar trabajo? La formación es #lallave

de Actualidad

Andròmines trabaja conjuntamente con la Fundación La Caixa y el CIRE, para acoger a personas derivadas del programa Reincorpora, un programa que ofrece a las personas privadas de libertad la oportunidad de construirse un futuro diferente y plenamente integrado en la sociedad a través de itinerarios personalizados.

Hoy os explicamos la historia de Raúl, un señor de origen dominicano que llegó a este programa con la esperanza de conseguir un trabajo. Pero muchas veces los objetivos a lograr no se consiguen por el camino más recto, a veces hay que dedicarle esfuerzo y tiempo. En Raúl empezó, con ilusión, una formación de repartidor-chófer; todos pensábamos que una vez finalizada esta formación, tenía muchas posibilidades de insertarse en la empresa donde realizaba las prácticas y esto era el que más lo interesaba y motivaba.

Realizó el curso de principio a fin con mucha dedicación y mucho compromiso, pero una vez finalizada, el trabajo que le ofrecían era demasiado lejos y con unos horarios que no le permitían compatibilizar su proceso de inserción, así que no le fue posible insertarse en esta empresa.

Pero Raúl no perdió la esperanza y se continuó formando. Esta vez se sacó el carné de operador de carretillas y, a la vez, continuaba en la investigación de trabajo con mucha persistencia. El resultado no se hizo esperar y enseguida lo llamaron para hacer una entrevista como chófer.

Actualmente Raúl está trabajando. Quizás la formación inicial no le sirvió para trabajar de manera inmediata en aquella empresa, pero sí que lo ayudó a conocer el mercado de trabajo, a mejorar su capital competencial, a confiar en él mismo y a no desaprovechar ninguna oportunidad laboral. De todas las experiencias  podemos aprender.

Felicidades Raúl, buen trabajo!

Programa Trabajo en los barrios a Higueras

Programa Trabajo en los barrios a Higueras

de Actualidad

El Ayuntamiento de Figueres impulsa una nueva edición del programa Treball als barris, que beneficiará directamente a más de 240 personas entre los barrios de la Marca de Han  y el Centro histórico de Figueres. Se trata de un programa que ofrece orientación laboral y contempla actividades de formación básica  y profesional.   

El programa Treball als barris pretende mejorar la empleabilidad de los vecinos y vecinas de los barrios de la Marca de l ‘Ham y del Centro Histórico. En concreto nuestra colaboración dentro del programa está estando en el barrio de la Marca de l ‘Ham, aportando nuestra experiencia en cursos de limpieza con diferentes especializaciones, a pisos turísticos y en hospitales, y en cursos de logística realizando un curso de PDA. Los temarios están adaptados en coordinación junto al Ayuntamiento de Figueres especialmente para los participantes y así mejorar su empleabilidad y aportando un plus a los cv de los alumnos. 

Mucha suerte a todos/as los participantes!!!

Éxito de la Fira Activa’t donde se han mostrado las actividades y buenas prácticas en la ejecución penal en Cataluña

Éxito de la Fira Activa’t donde se han mostrado las actividades y buenas prácticas en la ejecución penal en Cataluña

de Actualidad

Este 20 y 22 de febrero de 2019 se ha celebrado la Fira Activa’t en el Centro de Estudios Jurídicos y Formación Especializada ubicado a Barcelona. El conjunto de actividades, talleres y ofertas se han recibido con mucha buena acogida por parte de los visitantes y profesionales. En especial, hay que destacar las actividades relacionadas con las TIC en los centros penitenciarios, la realidad virtual en estos espacios, la creación de relatos digitales en video o el dMagazine.

El Centro de Estudios Jurídicos y Formación Especializada acogió mucha gente entre profesionales del ámbito y los operadores jurídicos, sociales, académicos y del mundo de la comunicación implicados en el sistema penal. También participaron algunos internos que vinieron a través de salidas programadas. Las actividades que se realizaron tenían las finalidades de solidaridad, mejora personal, perspectiva de género, tecnologías de la información y la comunicación; y mejora de la convivencia. Se realizaron talleres participativos, píldoras informativas, exposiciones o paraditas estables, conferencias y un espacio de speaker’s corner. Ha sido una muestra de las actividades de los servicios penitenciarios, de medidas penales alternativas, de justicia juvenil y también de atención a las víctimas del delito.

Los visitantes pudieron encontrar actividades de todo tipo que se realizan habitualmente a los centros penitenciarios de Cataluña, en los centros educativos, entidades de medio abierto, unidades de atención a la víctima y servicios colaboradores del Departamento de Justicia. Alguna de las actividades destacables fueron la de gamificación, la sensibilización con víctimas de delitos de tráfico, actividades de huerto, un taller de reciclaje de residuos, mediación penitenciaria, programa de intervención en drogodependencias, exposición piezas artísticas de los talleres a los centros penitenciarios. Así mismo, también había actividades más pensadas para la justicia juvenil como el teatro con valores, el circo social, la actividad de música rape, el taller de hostelería o la perspectiva de género a través de la sexualidad. Además, se presentaron los servicios relacionados con la reparación y atención a la víctima. La Feria Actívate ha acabado, este viernes, con la conferencia de Begoña Román Maestre sobre «Buenas prácticas: que son y como llegar»

Al aula 5 se pudieron mostrar, durante los dos días, la implantación de las TIC a los centros penitenciarios. Se hizo una simulación de aula con equipaciones y materiales informáticos que se tienen en los centros penitenciarios con el material de Trastos. Y se reprodujeron las condiciones de tal como están; por ejemplo el nivel de los filtros por el acceso a Internet y el fomento del software libre.

Los dinamizadores de Trastos participaron en diferentes actividades que se llevaron a cabo durante el miércoles.

Una de las actividades que se ha hecho conjuntamente con educadores de los centros fue crear relatos digitales en video generados a partir de fotografías, audio y música, más tarde los profesionales y los internos harán la edición y el resultado se podrá consultar a https://espaitic.wordpress.com/.

El miércoles por la tarde fue también el momento de la presentación de las herramientas de realidad virtual dentro de los centros penitenciarios. Esta es una experiencia piloto y existe la voluntad de ir ampliando progresivamente esta propuesta a otros centros penitenciarios del país.

Finalmente, también se presentó el dMagaZine, una actividad participativa en la cual durante la Feria se generaron contenidos como entrevistas y otros audios que posteriormente se estructuran en secciones. Habitualmente en varios centros se crean *dMagaZines regularmente y están colgados en Internet dentro del Programa AlfaDigital.

La Asociación Social Andròmines trabajamos, desde ya hace años, dentro de varios centros penitenciarios impulsando el uso y el aprendizaje de las TIC por parte de los internos. Y este trabajo fue reflejada estos dos días dentro de la Fira Activa’t.

Sergi Vázquez

Dinamizador de Puig de las Basses a Figueres

Realidad virtual al servicio de la inserción

Realidad virtual al servicio de la inserción

de Actualidad

Recientemente los dinamizadores TIC de el @*projecteAlfadigital  que desarrolla Trastos a los Centros Penitenciarios de Cataluña, han realizado un curso de realidad virtual para aplicarlo a los centros penitenciarios donde estamos presentes.

El objetivo de esta formación ha estado realizar material y aplicaciones para poder aplicar educativa y terapéuticamente la Realidad virtual a los centros penitenciarios. A la formación ya se han trabajado propuestas como:

  1. Realizar videos/fotos 360ª de aquellas actividades donde no pueden participar todos/se los internos/se, ya sean: conferencias o talleres de formación concretos, o bien ferias o actividades festivas propias de los centros.
  1. Realizar videos/fotos 360ª de espacios ordinarios por aquellas personas que tienen que salir en libertad en poco tiempo y que se puedan ir familiarizando con el entorno y con los espacios como:
  • Ruta desde el centro penitenciario hasta el municipio de referencia en cada centro, usando el transporte público para llegar,
  • La estación de autobuses y de metro.
  • Cola por la entrada a un teatro o en un cine.
  1. Algún tipo de actividad más lúdica donde se pueda disfrutar de la Realidad Virtual como distracción.
  • Montañas rusas
  • Rutas por diferentes ciudades o lugares turísticos.
  • Entornos naturales.
  1. Posibilidad de incorporar la Realidad Virtual en los programas educativos como una herramienta educativa más.
  1. Realizar videos/fotos de los familiares. Dado que muchos centros ya disponen de un tipo parecido de recurso, este será lo más fácil de llevar a cabo. Esta opción fue la más consensuada.

Ahora lo aplicaremos y podrán disfrutar los internos y lo más importante: acercamos la rehabilitación e inserción a la sociedad como objetivo máximo de las actuaciones dentro de los centros!

Llegamos a la vacaciones finalizando la formación Aux. de grandes superficies

Llegamos a la vacaciones finalizando la formación Aux. de grandes superficies

de Actualidad

Llegamos a la vacaciones finalizando la formación Aux. de grandes superficies

El día 31 hicimos entrega de diplomas de la formación de Auxiliar de grandes superficies y despachos de Puntos Formativos Incopora. Los alumnos han recibido su diploma y ya preparados para trabajar. Les deseamos mucha mucha suerte en esta nueva etapa!!!!