¿Por qué comprar productos electrónicos reacondicionados?

de Medio ambiente

¿Estás pensando en comprar un nuevo dispositivo electrónico?

Si es así, te recomendamos que consideres la opción de comprar un producto electrónico reacondicionado.
Cada vez más la tendencia de comprar productos electrónicos reacondicionados va cobrando fuerza. Este cambio se debe a la suma de factores: creciente interés en la sostenibilidad, la búsqueda de opciones más económica y también la facilidad de adquirir artículos reacondicionados en línea. En estas líneas, exploraremos los múltiples beneficios de optar por productos electrónicos reacondicionados.

Beneficios económicos.

Su precio es una de las ventajas más destacadas. Estos dispositivos, rehabilitados por profesionales, ofrecen un rendimiento comparable a los nuevos pero su precio es más amigable para el bolsillo. Según un estudio de IDC, los consumidores pueden llegar a ahorrar hasta el 70% al comprar productos reacondicionados . En el Estado Español, este mercado experimenta un crecimiento anual del 10 al 20% y se estima que alcanzará un valor de 1.000 millones de euros en 2023. Así que la sostenibilidad y el ahorro caminan de la mano.

Beneficios ambientales

Como ya hemos comentado en otros artículos , la producción de productos electrónicos conlleva un impacto ambiental significativo. Desde la extracción de recursos naturales hasta la generación de residuos y emisiones, está claro que cada paso suma. Al elegir un dispositivo reacondicionado, evita la necesidad de fabricar uno nuevo, lo que puede ahorrar hasta 250 kg de residuos por cada ordenador. Un estudio de la Universidad de las Naciones Unidas sugiere que esta elección puede reducir las emisiones de gases de efecto invernadero en un 70%.

Por otra parte, disponer de una red de recogida basada en los circuitos cortos y locales colaborando con empresas y los puntos verdes, permite reducir la contaminación vinculada al transporte.

Beneficios sociales

Sin duda la elección de productos reacondicionados también impacta positivamente en el aspecto social. Al reducir la cantidad de residuos electrónicos en vertederos contribuyes a un entorno más limpio. Además, con este gesto tan “fácil”, respaldas la creación de empleo local en la economía circular. En el Estado Español, donde se estima que se generan anualmente unas 500.000 toneladas de residuos electrónicos , esta opción cobra especial relevancia.

Algunos ejemplos de los puestos de trabajo directo que crea la economía circular en el sector del reacondicionado de aparatos electrónicos serían en los servicios de recogida y transporte, técnicos de reacondicionamiento para reparar y actualizar los productos y así estar en buen estado de funcionamiento. También se encuentra los vendedores de estos productos, además de otros indirectos: administración, atención al cliente etc. Por ejemplo, Andròmines a través de Reparadís, emplea a más de 10 personas sólo en esta área. Estas personas trabajan en diferentes áreas, como la recogida de residuos, el reacondicionamiento de productos, la venta y atención al cliente.

La economía circular es una tendencia creciente y nuestra responsabilidad fomentarla ya que tiene el potencial de crear nuevos puestos de trabajo en condiciones dignas y contribuir a la sostenibilidad del planeta.

Beneficios de calidad.

Los productos electrónicos reacondicionados pasan por un riguroso proceso de rehabilitación, asegurando que estén en óptimas condiciones y que cumplan los mismos estándares que los nuevos dispositivos. Muchas veces, estos dispositivos no presentan desperfectos visibles y asimismo poseen garantía comparable a los de productos nuevos.

En Reparadís pasan un estricto control de calidad antes de ponerlos a disposición de la venta o cesión. Y por supuesto ofrecemos una garantía de un año en todos nuestros dispositivos.

Así pues, te presentamos a modo de resumen ejemplos concretos de los beneficios que brindan los productos electrónicos reacondicionados

• Reducción del 70% de las emisiones de gases de efecto invernadero.
• Ahorro de hasta 250 kg de residuos por cada ordenador.
• Contribución a la economía circular y a la reducción de residuos electrónicos
• Garantía que avala la calidad del dispositivo.

Los productos electrónicos reacondicionados presentan un amplio abanico de ventajas que los hacen una opción atractiva y sostenible para los consumidores. No sólo son más económicos, sino que reducen la huella ambiental, apoyan la economía circular y ofrecen calidad garantizada.

Si estás en búsqueda de un dispositivo electrónico, considera los productos reacondicionados, este pequeño gesto puede marcar una gran diferencia en términos de ahorro, sostenibilidad y apoyar la economía circular. Continue reading →

Cómo crear y guardar contraseñas seguras: 30 consejos para crear y proteger tus cuentas

de Actualidad

Las contraseñas son una parte esencial de nuestra vida digital, protegiendo nuestras cuentas y nuestra información personal. Sin embargo, la creación y gestión de contraseñas puede ser complicada, especialmente con la cantidad de cuentas que todas tenemos hoy en día. Por eso, es importante seguir ciertas prácticas de seguridad para crear y guardar contraseñas seguras.

Debemos ser los primeros en proteger nuestra información y absolutamente las contraseñas son una medida de seguridad relevante para proteger nuestra información personal y profesional. Los ciberataques pueden tener graves consecuencias para nuestra privacidad y seguridad financiera, por lo que es fundamental tomar medidas para evitarlos.

Una contraseña segura puede evitar que los atacantes accedan a nuestras cuentas en línea y roben nuestra información personal, como nuestras direcciones de correo electrónico, contraseñas, números de identificación personal, información financiera, fotos, mensajes y mucho más.

Es importante tener en cuenta que los ataques cibernéticos están en constante evolución, por lo que nuestras contraseñas deben ser lo suficientemente fuertes para resistir los ataques más comunes, como los ataques de fuerza bruta y los ataques de diccionario. Si nuestras contraseñas son débiles, podrían ser adivinadas fácilmente y dejarnos vulnerables a los ciberataques.

En resumen, tener contraseñas seguras es esencial para proteger nuestra información personal y profesional en línea. A continuación, te presentamos 15 consejos para crear y otros 15 para guardar contraseñas seguras y así proteger mejor tus cuentas.

Consejos para crear contraseñas seguras:

Usa una combinación de letras, números y símbolos. Usa una combinación de letras, números y caracteres especiales. Las contraseñas complejas son más difíciles de adivinar o descifrar. Esta combinación hace que la contraseña sea más difícil de descifrar y adivinar. Usa una combinación de letras, números y caracteres especiales. Las contraseñas complejas son más difíciles de adivinar o descifrar. ¡Una contraseña segura podría ser algo como “S0yUn4C0ntr4señ4!”.
Utiliza al menos 12 caracteres de longitud. Las contraseñas más largas son más difíciles de adivinar y descifrar. Siempre que sea posible, utiliza más de 12 caracteres en su contraseña.
No utilices información personal como tu nombre o de familiares o fecha de nacimiento. Los atacantes pueden encontrar esta información fácilmente en las redes sociales y utilizarla para acceder a sus cuentas. Evite utilizar información personal como fechas de nacimiento o nombres de familiares. Los atacantes pueden encontrar esta información fácilmente en las redes sociales y usarla para acceder a sus cuentas. En lugar de utilizar “David1989”, podría utilizar “D4v1d!$G3ni4l”.
Evita utilizar palabras comunes o frases populares. Evita usar palabras comunes o diccionario de palabras completas. Los atacantes usan programas que prueban la combinación de palabras usuales para descifrar contraseñas.
No utilices la misma contraseña para varias cuentas.
Otra manera de proteger la contraseña es utilizando una frase y combinando las primeras letras de cada palabra.
Haz uso de caracteres especiales de manera imprevisible.
El consejo más común es evitar secuencias comunes como “1234” o “abc”.
Utiliza una combinación de mayúsculas y minúsculas.
Evita palabras que puedan encontrarse en un diccionario. Evite utilizar palabras comunes o diccionario de palabras completas. Los atacantes utilizan programas que prueban Combinación de palabras comunes para descifrar contraseñas. En lugar de utilizar «contraseña» o «123456», utiliza “3lUn1corn1oD3M1Cr0n0sf3r4”.
Evita compartir tus contraseñas con otras personas.
Utiliza un generador de contraseñas en línea para generar y almacenar contraseñas seguras.
Asegúrate de que tus contraseñas sean largas y complejas.
Considera utilizar una frase completa como contraseña. Las frases completas son más fáciles de recordar y más difíciles de adivinar. Algunos ejemplos podrían ser “YoAmoElCaféConLeche2022” o “H4yUn4S3rpi3nt3V3rd3EnM1J4rd1n”.
Actualiza tus contraseñas periódicamente. Y no uses contraseñas que hayas usado anteriormente.

Consejos para guardar contraseñas de manera segura:

Utilice un administrador de contraseñas confiable y asegúrate qué está actualizado. No guardes tus contraseñas en un archivo sin protección.
Utilice una contraseña maestra segura para el administrador de contraseñas.
Asegúrese de que el administrador de contraseñas esté actualizado.
No compartas tus contraseñas con nadie.
Evita escribir tus contraseñas en un papel o en un archivo digital no seguro.
No almacenes tus contraseñas en un archivo de texto plano.
No utilices la opción “Recordar contraseña” en tu navegador web.
Habilita la autenticación de dos factores siempre que sea posible.
Utiliza contraseñas diferentes para cada cuenta. Diferencia las personales de las profesionales.
Actualiza tus contraseñas periódicamente.
No guardas tus contraseñas en dispositivos públicos.
Evite conectarse a redes wifi-públicas cuando ingrese sus contraseñas.
Crea una copia de seguridad de tus contraseñas periódicas.
No utilices contraseñas predecibles o débiles.
Asegúrese de que sus contraseñas estén protegidas por cifrado de extremo a extremo.

¡En Andròmines tenemos programaciones mensuales de un espacio de asesoramiento gratuito para enseñar a nuestros participantes sobre como alargar la vida de sus aparatos electrónicos, aprovechamiento máximo de los recursos virtuales, así como consejos para cuidar la seguridad en internet!

¡Esperamos te sirva nuestro artículo para crear contraseñas más seguras!

Las TIC motor de inclusión social femenino

de Acción social Actualidad

Cuando hablamos de exclusión social a menudo pensamos en términos económicos. Es cierto que uno de los principales factores que generen exclusión social es el nivel de ingresos. Pero no nos tenemos que olvidar que existen también causas de carácter cultural, relacional, de acceso a recursos, etc. A esta lista, tenemos que añadir un nuevo elemento generador de exclusión, que se ha consolidado durante los últimos años: la brecha digital.

La brecha digital se define como la desigualdad en el acceso, el uso o el impacto de las Tecnologías de la Información y el Conocimiento (TIC). Esta desigualdad a menudo afecta especialmente a colectivos vulnerables por cuestión de género, edad, nivel de estudios, origen cultural… como es el caso de las mujeres.

En Cataluña nos encontramos con un amplio colectivo de mujeres en situación de vulnerabilidad, que a pesar de presentar itinerarios de vida muy diferentes, coinciden en su carencia de competencias digitales. Como ya sabéis, una de las líneas de trabajo consolidada de Andròmines es la digitalización de mujeres en situación de riesgo o exclusión social.

Pero… ¿Qué quiere decir digitalizar personas? ¿Qué implicaciones tiene?

En Andròmines tenemos una premisa clara: la digitalización tiene que ser inclusiva. Para nosotras, digitalizar no sólo implica una alfabetización informática, en un sentido tradicional.

Ser digital significa integrar el uso de las TIC como cotidiano, en condiciones de seguridad y autonomía, para beneficiarse de las ventajas que puede aportar a nuestro día a día.

Desde esta perspectiva, el uso de las TIC tiene que consolidarse en la vida diaria, y tiene que funcionar como vehículo integrador en otros aspectos vitales: tiene que servir como herramienta de mejora de las condiciones profesionales, laborales, relacionales, culturales… No se trata sólo de reducir la brecha digital. Se trata de ir un paso más allá, de servirse de la tecnología como recurso de inclusión en un sentido amplio, en todas sus dimensiones.

El camino: la formación digital inclusiva

Hecha esta reflexión, hace ya tiempo que nos dimos cuenta que teníamos que replantear la formación en competencias TIC. Teníamos que actualizar nuestra mirada y adaptarnos a los escenarios cambiantes de las mujeres. En este proceso de adaptación, tuvimos en cuenta tres aspectos fundamentales:

¿Cuál es la necesidad más inmediata de la persona (uso personal, profesional, de iniciación, software específico, etc.)?
¿Tiene disponibilidad?
¿Con qué recursos tecnológicos trabajará en su día a día (ordenador/Tablet/teléfono, sistemas operativos…)?

Nos encontramos ante un colectivo de mujeres en situaciones de riesgo totalmente heterogéneas: mujeres jóvenes y mayores, con cargas familiares, familias monoparentales, mujeres solas, mujeres víctimas de violencia de género, mujeres inmigrantes en situaciones administrativas inestables o irregulares, etc. Y en relación al mercado de trabajo: mujeres paradas, mujeres que no han accedido aún al mercado laboral, mujeres sin estudios, mujeres ocupadas en sectores no digitalizados como los trabajos de cuidados y del hogar, profesionales de la limpieza, de la conducción, peluqueras y esteticistas, vendedoras de comercio, y un largo etcétera.

En este contexto, la disponibilidad de las mujeres es escasa, intermitente y heterogénea. En la mayoría de casos condicionada por las tareas de cuidados y por trabajos intermitentes. En cuanto a sus recursos tecnológicos (materiales), la carencia también es un hecho. Gran parte de estas mujeres no dispone de ordenador y su conexión a Internet depende de wifi externo o de su tarifa de móvil. Además, sus itinerarios profesionales a menudo no están vinculados con las nuevas tecnologías.

Cómo abordar una formación digital con un colectivo sin disponibilidad horaria ni recursos tecnológicos?

Lo que inicialmente parecía uno de los peores escenarios, ha resultado ser un contexto de oportunidad. Pese a sus diferencias, este colectivo de mujeres también presenta unas características comunes: relación con el mercado de trabajo precaria, nula o intermitente, itinerarios profesionales no-digitales, carencia de disponibilidad para asistir a formación presencial, Smartphone como recurso tecnológico físico y sistema operativo Android (o IOS y Windows Phone, en menor medida).

Una formación digital inclusiva, en este sentido, tiene que ser flexible en horarios y adaptada a los recursos físicos de las personas. Cuando las alumnas finalizan la formación, tienen que poder continuar practicando sus conocimientos adquiridos, normalizando el uso de las TIC en sus vidas cotidianas. Es decir, tienen que poder ser digitales.

Mujeres de futuro

Así nace el proyecto Dona de futur. Diseñado y ejecutado en Andròmines desde el año 2020, gracias al soporte del Departamento de Derechos Sociales de la Generalitat de Catalunya. Un programa de inserción socio laboral para mujeres en riesgo de exclusión social, con el objetivo transversal de digitalizar a las participantes para mejorar sus condiciones profesionales y de vida.

Ofrecemos un programa de formación en soporte virtual, con una metodología que combina aula virtual en directo, sesiones grabadas, trabajo autónomo tutorizado, cesión de recursos tecnológicos y soporte presencial. Así, las mujeres participantes pueden conciliar la formación con sus vidas personales, favoreciendo su vinculación con el curso y facilitando que puedan completar el itinerario formativo.

Captura d’una de les sessions d’aula virtual. Curs Entorn Laboral Digital — Captura de una de las sesiones de aula virtual. Curso Entorno Laboral Digital

Además, ofrecemos la posibilidad de seguir la formación tanto en formato web, como través de la APP gratuita del campus virtual de Andròmines para Smartphones. Pensando en todo momento en el objetivo que las personas puedan normalizar los conocimientos aprendidos y continuar entrenando sus competencias digitales en su día a día. En añadido, todas las formaciones en el marco del proyecto Dona de futur, incluyen un módulo formativo en materia de derechos y deberes digitales, políticas de seguridad y privacidad y prevención de los delitos en la red.

Desde Andròmines entendemos que una internauta autónoma tiene que ser una internauta segura.

Un 2022 alentador

Como ya os avanzamos en marzo con el artículo Las mujeres de Andròmines y la economía feminista, hemos puesto en marcha ya la convocatoria de 2022, arrancando con dos ediciones del curso “Entorno laboral digital”; y continuando en setiembre con el curso “Auxiliar de comercio y atención al cliente”, con prácticas profesionales presenciales en empresa.

Pero si lo que os interesa es saber más sobre formación digital, nos podéis pedir más información sobre nuestros cursos de alfabetización digital básica o de competencias digitales ACTIC, por ejemplo. Por nuestra parte, os continuaremos informando y compartiendo con vosotras estos pequeños.

Maria Maurenza

Técnica de formación

Internet nos ha abierto un mundo de posibilidades en los Centros Penitenciarios

de Acción social Actualidad

XI Ciclo TIC i Presó: El impacto de las TIC como herramientas educativas y de comunicación en los centros penitenciarios. Innovaciones digitales durante la pandemia.

mprendemos las Jornadas TIC y Prisión 2021 con la presentación del proyecto SEMELI y dando a conocer todas las novedades que se están implementando en los diferentes centros penitenciarios catalanes en el marco de las nuevas tecnologías.
La presentación de Núria Clèries, directora del Centro de Estudios Jurídicos y Formación Especializada (CEJFE) y de Amand Calderó, secretario de Medidas Penales, Reinserción y Atención a la Víctima (SMPRAV), nos ha permitido reflexionar sobre la importancia del trabajo en red y el papel clave de las TIC como herramientas de reinserción de las personas que están privadas de libertad y que, en su mayoría, están en riesgo de exclusión social.
Posteriormente hemos podido conocer de primera mano las experiencias vividas por los internos e internas con las videoconferencias, gracias a las cuales han podido sentirse más cerca de sus familias en un momento de pandemia muy complicado: «con las videoconferencias puedo transmitir los sentimientos a mis familiares de forma más directa» o «las conexiones TIC ya existían antes de la pandemia, pero, por suerte, ahora las tenemos más al alcance y nos permiten vivir experiencias muy enriquecedoras».
Una interna nos cuenta también que su familia vive muy lejos y no puede disfrutar de los vis a vis. Para ella realizar videoconferencias es mucho mejor que hacer llamadas; desde que las puede hacer ve su madre con mejor cara. Testigos como estos son los que humanizan las TIC y, además, nos acercan a la realidad que se vive en los centros.
Han explicado sus experiencias desde el CP Mujeres, CP Jóvenes, CP Brians 1 y CP Lledoners dando voz a como se ve desde dentro el papel de las TIC y cuáles son los principales retos para que se pueda implementar mejor: la mejora de los equipos en algunos centros, pero también la conectividad. También se ha destacado de nuevo como las TIC mejoran el trabajo en red y que actividades de Andróminas o de la Fundación Surt no hubieran sido posibles sin esta apuesta decidida por las TIC.

Para cerrar este bloque de debate nos quedamos con la reflexión de Julio Zino, responsable de Nuevos proyectos y programas transversales de la SMPRAV, cuando expone que la pandemia ha provocado muchas consecuencias negativas, pero también nos tenemos que quedar con las positivas.

En el segundo bloque de debate se ha presentado el proyecto SEMELI(Socially Excluded youth of media literacy), que tiene por objetivo desarrollar e implementar prácticas innovadoras para fomentar la educación inclusiva en el ámbito de las TIC entre internos e internas jóvenes ( 18-35 años). Este proyecto contempla la colaboración de 7 entidades de 4 países diferentes y se implementará con la colaboración de la Secretaría de Medidas Penales, Reinserción y Atención a la Víctima del Departamento de Justicia.
En el marco de este proyecto se llevarán a cabo acciones de Robótica y Realidad Virtual con jóvenes de diferentes centros y de los que puede ver una muestra en los siguientes enlaces:

Realidad Virtual:
https://www.youtube.com/watch?v=aFLRFs0Z46g&feature=youtu.be

Robótica:
https://www.youtube.com/watch?v=CUleM9EzNEI

Y, por último, debe saber que ya estamos trabajando en las próximas jornadas de Tic i Presó que tendrán lugar el próximo mes de junio. ¡Os esperamos!

Hacia la transformación tecnológica: nuevas oportunidades de igualdad para las mujeres jóvenes

de Acción social

En los últimos meses hemos visto cómo se habla cada vez más de los cambios que en el mercado laboral se están dando hacia una mayor digitalización e introducción de procesos tecnológicos. En algunos estudios ya se habla de la cuarta revolución industrial.

Sin embargo, hablar de sector tecnológico es entrar en un terreno de difícil precisión al encontrarnos en un momento de transformaciones y cambios productivos. Por un lado, podemos identificar un incremento de empresas dentro del denominado STEM – Science Technology Engineering Mathematics (Ciencia Tecnología Ingeniería y Matemáticas) – y sector TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación). Por otro lado, percibimos que las empresas de otros sectores (no tecnológicos) están incorporando cada vez más innovaciones y creando puestos tecnológicos dentro de su estructura. Algunos estudios ya indican que las empresas están integrando cada vez más aspectos como Big data, robótica o comercio electrónico (Mateos y Gómez, 2019).

Ante esta oportunidad de cambio se hace indispensable la promoción de la igualdad entre mujeres y hombres en el mercado tecnológico para evitar que se reproduzca una desigualdad de género o que incluso llegue a incrementarse. Además, desde organismos como la Organización Internacional del Trabajo se estima que España incrementaría 34 mil millones de dólares su Producto Interior Bruto si se cerrase la brecha de género un 25% (OIT, 2017).

Datos oficiales y análisis

Así, analizar la situación de las mujeres en el sector tecnológico se vuelve indispensable para poder adoptar medidas. Sin embargo, presenta una serie de dificultades. En primer lugar, qué consideramos por sector tecnológico o trabajos digitales. Por otro lado, aunque disponemos de investigaciones e informes sobre el sector tecnológico y la situación de las mujeres, carecemos de datos oficiales y unificados y, en muchas ocasiones, se hace difícil el acceso a datos segregados por sexo, que nos ayudarían a tener una visión más precisa.

Estos estudios que nombrábamos anteriormente, como Las mujeres en el mercado de trabajo de las tecnologías (2017) o el Libro Blanco de las mujeres en el ámbito tecnológico (2019), ya concluyen que la presencia de mujeres en este campo es minoritaria y por tanto, hay una presencia desigual de mujeres y hombres. Por otro lado, si a nivel general las mujeres se encuentran subrepresentadas en posiciones de liderazgo en las estructuras empresariales, en el sector tecnológico todavía es más evidente.

Si analizamos el momento anterior a la entrada al mercado laboral, vemos que ya existen diferencias entre mujeres y hombres en la elección de estudios superiores. Investigaciones apuntan a que el sesgo de género presente en los procesos de socialización de las personas y la manifestación en la subjetividad tanto de mujeres como de hombres incidirá en la elección de las carreras universitarias (Izquierdo; Mora; Duarte, 2008) o de otros estudios superiores.

Las mujeres elijen en mayor medida estudios relacionados con carreras universitarias del ámbito de la Ciencias de la Salud (69’4% de matriculadas para el curso 2014 -2015) (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2016) o Grados medios y superiores relacionados con Imagen personal y Servicios Socioculturales y a la comunidad (suponiendo más del 90% y 80% respectivamente en mujeres matriculadas para el curso 2015 – 2016) (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2018). Por su parte, los hombres escogen carreras relacionadas con Ingeniería y Arquitectura (74’2% de matriculadas para el curso 2014 -2015) (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2016) o Grados medios y superiores relacionados con el Mantenimiento de vehículos aeropropulsados, Electricidad o Mecánica (suponiendo más del 90% de hombres matriculados para el curso 2015 – 2016) (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2018). Si nos basamos en el estudio Mujeres en la economía digital en España (2018), en el año 2017 hay 5 veces más hombres que mujeres que tengan estudios universitarios relacionados con el sector tecnológico.

El hecho de que las mujeres elijan carreras STEM puede ayudar a prevenir, en su futura incorporación al mundo laboral, las desigualdades de género en el mercado laboral (Quanticae, 2018) ya que el sector tecnológico posee mejores condiciones laborales y actualmente presenta nuevas oportunidades al encontrarse en crecimiento.

Sin embargo, hay que superar las barreras que todavía persisten. A través del estudio Las mujeres en el mercado de trabajo de las tecnologías (2017) basándose en la Encuesta de Población Activa, las mujeres jóvenes recién egresadas tienen más dificultades para incorporarse en el mercado laboral que sus compañeros varones. Uno de los motivos, indican, sería una desconfianza por parte de empleadores/as hacia la contratación de mujeres jóvenes en relación a la contratación de varones en la misma cohorte.

Oportunidades

Nos encontramos en un momento de creación de nuevos puestos de trabajo y de reconceptualización de los puestos. Esta, podríamos decir, nueva revolución digital, crea oportunidades pero puede tener consecuencias negativas en aquellos empleos con más precarización y menor cualificación y, en consecuencia, afectar a aquellos estratos de población menos preparados (Quanticae, 2018). Supone una adaptación y constante reciclaje de las personas trabajadoras y, un nicho formativo para quienes aún no han participado del mercado de trabajo.

En Andròmines apostamos porque este momento de cambio suponga nuevas oportunidades para las mujeres. A través de proyectos formativos que incorporan tecnología de impresión 3D vamos preparando a las más jóvenes y acompañándolas en su incorporación en el mercado laboral. Además, a través del contacto con las empresas gracias a nuestro trabajo de prospección laboral detectamos las necesidades en ocupación y nos preparamos para afrontar un futuro tecnológico que suponga un aumento de la igualdad de género y una superación de las barreras de la discriminación. La ejecución de proyectos como Woman4Tech o DigiLab (con la colaboración de la Diputación de Barcelona y de la Obra Social La Caixa respectivamente), contribuyen a acercar las empresas a la contratación de mujeres en sectores tecnológicos y abren el camino a que las mujeres puedan tener acceso a trabajos más tecnificados a través de la formación.

Patrícia Fiol

Prospectora Programa Làbora

Bibliografía

González Ramos, Ana M.; Vergés Bosch, Núria y Martínez García, José Saturnino. (2017). “Las mujeres en el mercado de trabajo de las tecnologías”. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, N 159: pp. 73-90.

Izquierdo, Maria Jesús; Mora, Enrico; Duarte, Laura. (2008). Cuidado y provisión: el sesgo de género en las prácticas universitarias y su impacto en la función socializadora de la universidad. Madrid: Instituto de la Mujer. Con la colaboración de Canelles, Noemí; Colldefons, Laura; Gutierrez-Otero, Anabel y Puig, Xavier.

Mateos Sillero, Sara; Gómez Hernández, Clara. (2019). Libro Blanco de las mujeres en el ámbito tecnológico. Madrid: Ministerio de Economía y Empresa.

Ministerio de Educación, Deporte y Cultura. (2016). Datos y cifras del sistema universitario español. Curso 2015/2016. Madrid: Secretaría General Técnica.

Ministerio de Educación, Deporte y Cultura. (2018). Las cifras de la educación en España Estadísticas e indicadores. Madrid: Secretaría General Técnica.

Organización Internacional del Trabajo. (2017) How much would the economy grow by closing the gender gap? Recuperado de:

Quanticae. (2018). Las mujeres en la economía digital en España 2018. Madrid: Digitales.

Una primavera repleta de robots pintores

de Actualidad

Tenemos dos nuevas oportunidades para disfrutar en familia, el 17 y el 25 de mayo vuelve la Fiesta de Reparación, pero esta vez dedicada a los más pequeños de la casa. La primavera, época para disfrutar y pasarlo bien pero también para experimentar y aprender.

Si tienes entre 6 y 14 años, tienes la oportunidad de adentrarte de una manera lúdica y divertida a la robótica y al #ResiduZero mediante el mundo de la reutilización de materiales construyendo un robot que dibuja sol con tus propias manos! Sí sí lo has escuchado bien! Dibuja solo!

Viernes 17 de mayo Fiesta de la reparación en Robótica, en el Casal de barrio EAMP Espacio Antoni Miro Peris de 18.30 a 21h.

Sábado 25 de mayo Fiesta de la reparación en Robótica, a Casa Orlandai de 10:30 a 13h.

Eso sí, haz tu inscripción lo antes posible porque las plazas son limitadas! .

Al taller del día 25 acompañará @anais_mamma_bear con su hija Nora de 6 años!!!! www.anaismammabear.com

Fiesta de la reparación en el CC Can Felipa – Ven y crea un ROBOT

de Actualidad

¿Qué puede pintar mejor para pasar el sábado que aprender a hacer un robot pintor en familia? Si quieres saber cómo crear tu robot casero y con materiales reutilizados, acércate el próximo 9 de marzo al CC Can Felipa. Será una fiesta de la robótica en la que lo pasaremos en grande!

Esta actividad familiar está dedicada a que los niños y niñas de 6 a 10 años y de 10 a 14 años se puedan acercar de una manera lúdica y divertida a la robótica, y siempre tratando de acercarnos al #residuZero. Haremos dos grupos, para adaptarse mejor al nivel de los participantes.

Eso sí, hay que apuntarse deprisa para que no te quedes sin plaza!

Y no olvides llevar una pila AA y tres rotuladores normales (mejor si son reutilizados, pero eso sí, que funcionen) que darán vida y color a tu robot.

¡Recuerda!
9 de Marzo del 2019
Centro Cívico Can Felipa (Pallars, 277, 08005, Barcelona)
Horario: 10 a 12h (6 a 10 años) y de 12 a 14 horas (10 a 14 años)

Se requiere inscripción previa y os lo ponemos fácil:

Enlace para el grupo de 6 a 10 años:
Enlace para el grupo de 10 a 14 años:

¡Os esperamos!

Primeras Fiestas de la Reutilización 2019

de Actualidad Medio ambiente

Inauguramos el 2019 con nuevas fiestas de la reutilización. Sábado 19 de enero, al Casal de Barri Torre de la Sagrera (Berenguer de Palou, 64-66, Barcelona) acoge la primera Fiesta de la Reutilización del 2019. Una actividad gratuita para los más pequeños que tendrá lugar de 11 a 13.30h, y que no te puedes perder.

Por eso si tienes entre 5 y 12 años y te gusta el mundo de la robótica, ven y podrás crear tu propio robot pintor teledirigido. Recuerda que estas fiestas tienen como a objetivo la reducción de los residuos que generamos transformando estos en recursos a partir de la reutilización de elementos reciclados.

No olvides traer una pila AA, 3 rotuladores y todo aquel material creativo que sirva para decorar tu robot y hacerlo bien bonito. (Botones, pegatinas, lana, etc). Todos aquellos interesados a participar hacer vuestra inscripción, presencialmente, por teléfono 931 538 381 o por correo-e: info@torrelasagrera.org, recordar que les plazas son limitadas.

La actividad es una iniciativa del Ayuntamiento de Barcelona con la colaboración del Casal de Barri de Torre Sagrera y la Associació Social Andròmines en el marco de la estrategia Residuo Cero, un esfuerzo conjunto para reducir los residuos generados y fomentar el reciclaje de los que podemos evitar.

Recuerda, tenemos más Fiestas de la Reutilización en Robótica programadas para este primer trimestre del 2019:

9 de Marzo del 2019

Centre Cívic Can Felipa (Pallars, 277, 08005, Barcelona)

Horario: 10 a 12h (6 a 10 años) i de 12 a14h (10 a 14 años)

Se requiere inscripción previa a http://www.cccanfelipa.cat/cursos-i-tallers apartado intensius

Juguetes sostenibles

de Actualidad

Los juguetes son indispensables durante el crecimiento y desarrollo de los niños, les ayudan a aprender y disfrutar de ratos maravillosos a medida que se hacen grandes. Todos recordamos nuestro juguete preferido, aquel oso de peluche del que no te podías separar o aquel coche rojo que tanto habías echo correr arriba y abajo.

Muchas familias tienden a llenar las viviendas de juguetes para los más pequeños, sobretodo en datas señaladas como la Navidad, pero no siempre cantidad y calidad van de la mano. De hecho, un estudio⁽¹⁾ demuestra que el acceso a un gran nombre de juguetes no beneficia a los niños en su desarrollo y que limitar la cantidad de juguetes los fuerza a ser más creativos e ingeniosos.

Por tanto, es recomendable intentar enfocar el tiempo de juego y hacerlo más sostenible, educativo y creativo, observando el entorno y aprovechando al máximo los recursos de los que disponemos para inventar y construir a partir de la reutilización de elementos reciclados que tenemos a nuestro alcance. A su vez, si involucramos a los más pequeños en el proceso de fabricación, haremos que el juguete fabricado sea especial y tenga un valor superior a cualquier otro que podamos adquirir en una tienda.

Cualquier cosa que tengamos por casa puede convertirse en un juguete divertido, tan solo hace falta un poco de imaginación para darse cuenta del enorme potencial de los residuos de nuestro alrededor.

Por esta razón, desde Andròmines ofrecemos talleres que potencien la imaginación y despierten el ingenio entre los niños y niñas. Como el taller de robótica realizado en el Centro cívico del Sortidor, dónde a partir de elementos reciclados de lo más diversos (vasos, motores recuperados de pequeños electrodomésticos, rotuladores, etc.) fabrican un estupendo robot que dibuja solo.

Si quieres saber qué pasos seguir para construirlo encontrarás más información en el siguiente enlace:

Cómo hacer un robot pintor y reciclador. ¡DIY familiar de verano!

(1) Gall Bjorklund and Richard Bjorklund (1979), “An Exploratory Study of Toddlers‘ Satisfaction With Their Toy Environments”

Descubre el mundo de la Robótica

de Actualidad

Este último mes hemos ido compartiendo con todos vosotros muchas experiencias y consejos para adentrarnos de pleno en el mundo de la reutilización.

Hoy queremos dedicar esta entrada a los más pequeños de la casa. ¿Cómo podemos transmitir la importancia de la reutilización i el reciclaje para hacerlos participar de manera activa?

Andròmines tiene la solución para motivar a los más pequeños a animarse en la reutilización de materiales. Este lunes 9 de Julio te invitamos a participar en el taller de Robótica en el Centro Cívico el Sortidor de 18.30 a 21h, donde toda la familia podrá construir un robot que dibuja solo, a partir de elementos reciclados.

Además, para que todo el mundo pueda participar activamente en la recogida de materiales, queremos que traigas de casa materiales recuperados que puedan servir para la construcción del robot. Como por ejemplo, rotuladores, pilas AA, botones, cola y retales de papel o ropa.

Recuerda, te esperamos al Centro Cívico el Sortidor, dirección: Plaça del Sortidor, 12, 08004, Barcelona. (Público: Familiar entre 6 y 14 años).